10条犹太家教,10条中国家训,把聪明、善良种在子女心中

犹太民族是世界上古老的民族之一,曾经饱受灾难,经历了长期的种族迫害,背井离乡,甚至很长时间没有自己的国家,但是这个人口总数仅占人类总人口的0.2%的民族却孕育出许多杰出的人才: 20世纪诺贝尔奖获得者中,犹太人占1/5;全美200名最有影响的人中,犹太人占一半;全美名牌大学教授,犹太人占1/3;全美文学、戏剧、音乐界的一流作家,犹太人占60%;全球最有钱的企业家,犹太人占一半;《福布斯》富豪榜前40名中,犹太人占18名;还有一大批伟人:马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦等等。 犹太人在智力活动中的优势与他们的家庭教育有很大关系,犹太民族独特而富有智慧的家庭教育观享誉全世界。 1.读书 犹太家教:读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。 中国家训:多读书,达观古今,可以免忧。(明·吴麟徵《家诫要言》) 犹太人的聪明和他们喜爱读书是有一定关系的。犹太人从来不焚书,即便是一本攻击自己的书。每个犹太父母都会教育自己的孩子要爱书,因为他们知道读书是使大脑充满智慧的最好办法。 犹太人平均每年读书15本以上,少年和中年人最多,达到了20本,是世界上人均拥有图书、人均读书数量最多的,以犹太人为主要人口的以色列也就成了世界上国民人均藏书量、读书量最多的国家。 2.背诵 犹太家教:读101遍要比读100遍好。 中国家训:须静室危坐,读取二三百遍,字字句句须要分明。又每日须连前三五日授通读五七遍,须令成诵,不可一字放过也。(宋·吕祖谦《辨志录》) 犹太人重视经典诵读,几乎每个犹太小孩在满十三岁接受成人礼之前,就可以全部背诵本民族的经典了,所以犹太人被称为“天才的记忆民族”。 3.思考 犹太家教:不做背着很多书本的驴子。 中国家训:做人要存心好,读书要见理明。(明·姚舜牧《药言》) 犹太人最不喜欢自己的孩子在学习中“死抠”书本、盲从书本,他们非常支持孩子对书本提出疑问。 犹太父母认为:学习只是一种模仿,没有任何的创新;而怀疑,才可以透过知识的表象,启开智能的大门。 所以,在犹太人聚居的中小学里,课堂上向老师发问最多的孩子,便是这个班级的“三好学生”。 在犹太人家庭中,父母每天必做一份“家庭作业”,向孩子提问题,或接受孩子的提问,以此来培养孩子独立思考的能力。 4.自立 犹太家教:除了你自己,不要相信任何人,不要依靠任何人,一切只能靠你自己! 中国家训:人常咬得菜根,则百事可做。骄养太过的,好看不中用。(明·姚舜牧《药言》) 在犹太法典上说:“5岁的孩子是你的主人;10岁的孩子是你的奴隶;到了15岁,父子平等,就没有孩子了。” 犹太人是这样教育自己孩子的:在孩子4、5岁的时候,就让孩子从茶几上跳到父亲的怀里,然后父亲紧紧地抱住孩子,一次、两次——突然有一次父亲不抱孩子了,让孩子摔在地上,这时父亲对孩子说:“请记住,除了你自己,不要相信任何人,不要依靠任何人,一切只能靠你自己!” 犹太人就是这样对孩子进行独立性格教育的。由于这种教育是由最值得信赖的父亲亲自传授的,并且是用痛苦去感受的,因此犹太人的孩子从小就在心中牢记自立的信念。

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幼儿教育不是越早越好

20年前,上学前班、幼儿园、甚至一二年级的孩子们,大部分时间都在玩:堆积木、画画、创作想象的世界,在脑瓜里想这些事,或和同学一起玩。但这些活动越来越多地被老师的教学所替代,而这种教育方式过去通常用于年级较高的学生。在很多学校,正规教育现在是从4或5岁开始的。人们认为,如果不提早开始接受教育,孩子们在阅读、数学等关键科目上恐怕会落后,或许永远都无法再赶回来。 这个想法似乎是显而易见的:越早开始意味着学到的越多:早起的鸟儿有虫吃。 但越来越多的科学家、教育研究者和教育工作者表示,没有证据表明这种方式会提高长期的成绩;实际上,它可能会带来相反的效果,可能会阻碍情感及认知方面的发展,造成不必要的压力,甚至可能会扼杀孩子的求知欲。 我最近与马萨诸塞州坎布里奇莱斯利大学(Lesley University)的教育学荣休教授南茜·卡尔松-佩奇(Nancy Carlsson-Paige)有过一番交谈。卡尔松-佩奇称,这种趋势反映了对“孩子的学习过程深深的误解”。她定期参观学校,看到很多年纪较小的学生无法理解授课内容:“我在很多教室看到过很多类似的情况,老师让学生坐在桌子旁,抄写字母。他们不知道自己在干什么。真让人感到难过。” 这场争论事关重大。在教师早期指导的质疑者看来,那种教育方式无法培养出能够发现、创新的人才,只会培养出倾向于被动接受信息的人,追随者,而不是创造者。在21世纪,我们需要的是哪种公民? 在过去10年中,越来越多的早期教育措施在美国迅速蔓延。 《不让孩子掉队》法案 (No Child Left Behind)、“力争上游”计划(Race to the Top)等项目,促使学生面对更多测验,接受更多由教师主导的教学。 另一个原因:各州共同核心标准(Common Core State Standards)。这套详尽的教育方针,旨在确保学生在经历幼儿园到12年级的学习后,达到一定的标准。目前,43个州和哥伦比亚特区采纳了数学和语言方面的标准。 转而采用说教的方式是为了解决两个紧迫的问题。 从很多方面来看,美国的教育成就落后于其他国家;与此同时,数百万美国学生的成绩仍远远低于全国水平,这些学生中很多人家境贫困,属于少数族裔。倡导人士表示,提前开始正规教育将有助于缩小这种双重差距。 这些举措虽然都是出自善意,却是受到了误导。包括芬兰和爱沙尼亚在内的几个国家的义务教育都是从7岁才开始。国际学生评估项目(Program for International

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